田培培教授立足美育视域下的舞蹈身心疗愈，融汇中华传统文化与心理学、身心疗愈思想，统筹理论研习、实操体验与人才培养。理论层面梳理舞蹈治疗发展脉络与国内舞蹈疗愈发展现状，厘清舞蹈治疗与舞蹈疗愈两者之间的边界，阐释五大核心技术的理论根基与应用路径；实践层面依托具身认知、身心交互逻辑，融合心理学与拉班动作分析，搭建“舞动道具疗愈”、“舞韵疗愈”、“艺术创意表达疗愈”三大模块。她提出教学转化需融入心理调节要素，从舞蹈本体挖掘疗愈资源，推动课堂体验转化为日常自我关怀能力。整套学理与课程体系贯通舞蹈本体、心理机制和教学实践，助力参训教师跳出单一技法学习，系统理解 “舞何以愈”，明晰以舞育人、以舞润心的实践路径。

梁佩鹏教授聚焦创造性思维及其在身心疗愈中的应用，以 “创造性是否只为少数人拥有” 为引，介绍了创造性的概念：新颖、有价值、可感知，借助正反实例进行了生动讲解，并讲解了知识、智力、人格与创造性的关系；同时还阐释了创造性四阶段模型及发散思维四大维度，结合头脑风暴方法，讲解创意激发路径。此外，梁教授还介绍了脑与认知神经科学相关知识，以及创造性与心理健康的双向促进关系，强调舞蹈疗愈可与数字疗法等多模式非药物干预协同赋能。课程融理论与案例，帮助学员理解创造性思维及其心理机制，拓宽了艺术疗愈实践思路。

刘兴华研究员系统讲授了正念的核心理念、实操方法，以及情绪困扰的形成与干预机制，强调正念核心要素是觉察与接纳，区分想法与事实。授课中通过刘老师带领正念进食葡萄干、身体扫描和正念伸展等实操练习，启发学员如何将注意带回此时此地，以非评判、接纳的态度面对身心现象与不适感受。

针对焦虑、抑郁等情绪困扰，刘兴华研究员介绍了其原创提出的“缓解情绪困扰的正念干预”（MIED）菱形模型，详细讲解了情绪困扰的动态成因系统及对应的四大核心干预策略，改善其中任何一个环节，都可能带动整个系统发生变化，最终缓解情绪困扰。这套框架既阐明了正念干预起效的原理，也为心理服务、教育及艺术疗愈提供了可参考的路径。

李琦教授围绕校园心理测评量表遴选与落地展开授课，讲解测评方法、量表选用原则与伦理规范，探讨艺术干预成效的评估思路。课程结合校园案例对比自陈量表、投射测验、行为测量的差异，提出应结合受试年龄、研究目标、信效度选择工具，综合症状、风险与保护因素研判学生心理状态。李琦教授介绍了将心理学原理融入舞动干预、依托前后测检验干预效果的路径，以及集评估、预警、干预、追踪于一体的数字化平台，重点强调隐私保护与结果审慎解读，引导学员将艺术疗愈体验转化为可验证的研究问题，拓展跨学科科学化评价思路。

唐颖老师以 “在舞台上学习生活” 为主题，开设融合游戏、舞动与戏剧的表达性艺术疗愈体验课。课程以团体活动建立联结，引导学员觉察自身的人际互动模式；并借助对内在原型角色的探索，拓展对自我与他人的认知。她梳理创造性艺术治疗的理论框架，结合案例强调团体安全、非评判氛围与专业伦理，提出带领者需依托理论积累、自我体验、实操与持续督导实现专业成长。课程融理论与沉浸式体验，为参训教师的艺术疗愈教学实践提供了经典且多元化的方法参考。

赵妍老师讲授舞动技法在个案与团体中的应用，梳理舞蹈治疗起源、发展及适用场景，结合案例介绍依托肢体动作促进情绪表达、构建人际联结的工作思路。团体体验以热身、镜像练习开启，在跟随与呼应中建立信任，阐释 “先跟随、再带领” 的带领原则；继而带领体验流动、断奏、混乱、抒情、静止的 “五律” 舞蹈，感知律动与情绪的关联。针对个案工作，分享应对抑郁、愤怒、悲伤等情绪的实操策略，强调尊重个体节奏、守住安全底线。课程融理论、体验与案例，帮助参训教师掌握舞动疗愈的基础工作方法与技术，拓宽实践思路。

何老师讲授正念舞动干预的设计逻辑、核心技术与实操要点，结合儿童青少年干预项目，讲解如何把觉察、接纳、非评判、投入当下与身体表达相融合，并以情绪觉察与调节为目标进行方案设计。强调聚焦疗愈目标，核心原则优先，技术服务于核心原则。现场以 “看见与被看见”、三维空间具身觉察为主线开展体验，通过赞美传递、身体雕塑、动静态的身心觉察、对立特质肢体表达等练习，搭配舞动情绪日志等工具，引导学员建立团体联结、体会共情陪伴，学习识别和理解情绪、尊重身体边界，厘清带领方法、技术与干预目标之间的内在关联，为艺术疗愈实务提供了可循的带领思路。

经过连日紧凑充实的理论学习、实操演练与专题研讨，本次线下研修圆满收官。本次结业汇报呈现 3 个高质量艺术疗愈课例：

梁教授建议开展艺术疗愈时要明确服务人群，并做好定性 + 定量评估，进而有针对性地进行方案设计；可引入可穿戴设备记录生理指标，助力疗愈效果评价及方案优化。同时提及，观摩本身也具备疗愈作用，后续将传统文化融入艺术疗愈及心理健康教育，是极具潜力的发展方向。

北京中华文化发展协会副秘书长冯一夫在点评中结合行业动态谈到，艺术疗愈的研究与学科建设正在持续推进，明年协会将联合多所院校举办艺术疗愈专项论坛，并期待一线老师持续反馈教学经验。

何晓迪老师对课例进行逐一点评，针对三个方案分别给出落地优化方向，挖掘课例在校园场景的应用潜力。

结业仪式尾声，专家老师为全体学员颁发结业证书并合影。期待各位学员带着本次所学，持续深耕艺术疗愈，将课程成果落地于美育与心理服务实践！